INTRODUCCION

fuente:jesusedmundocoronadocontreras.blogspot.com/

El curso SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO nos muestra en su primera UNIDAD las tematicas relacionadas con el desarrollo sociocultural del hombre para adquirir conocimiento, la forma como cada uno de nosotros es adsorbido por los medios de comunicación y por último como el ser humano desarrolla modificaciones a su forma de expresarse e informarse.

Nuestro grupo realizo reflexiones sobre las tres siguientes lecciones:

1.- Sociologia de la comunicación de masas.

2.- Educación, comunicación social y medios masivos.

3.- Globalización y crisis de la representación.

Por lo tanto los invitamos a observar y comentar nuestros desarrollos, agradeciendo de antemano el ingreso a este espacio de opinión y reflexión.

DESCRIPCION DEL CURSO

fuente:http://prensautn.espacioblog.com/categoria/prensa-universitaria-n-4-15-marz-07

El curso SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO de la especialización en Educación superior a distancia esta construido con dos unidades tematicas que son :
1.- Impacto sociocultural de los medios de comunicación.
2.- Redes de conocimiento.

En la unidad 1 se muestran tematicas como son la cultura y los medios donde se habla sobre cultura, sociologia de medios, analisis de la comunicación, la sociedad , gestión del conocimiento, los paradigmas de la comunicación, el nuevo neopositivismo, comunicación social y de masas, ademas de la publicidad, la globalización, el cambio de la información publica.

En la segunda unidad se estudian los temas concernientes ha: redes de aprendizaje, las tic en la educación, como son los trabajos colaborativos, aprendizaje abierto, enseñanza a distancia y flexible, redes sociales, comunidades virtuales, el capital social, el aprendizaje organizacional, información en la web, Educación ON-LINE, blog y medios de comunicación.

LECCIONES ESCOGIDAS: CAPITULO 3 LECCIÓN 12

Lección 12: Globalización y Crisis de RepresentaciónVer Lección aqui:

REFLEXION:

La reflexión sobre la globalización permite ver este fenómeno no solo como una situación en la que todas las organizaciones incluyendo las educativas debe adaptarse a los cambios, sino como un punto de partida de oportunidades y retos en esta sociedad de la información.

La globalización entraña muchos aspectos negativos entre los cuales puede considerarse la pérdida de la identidad nacional, la transformación de los valores de la sociedad y de la cultura, y su encadenamiento a lo que los grandes sistemas imponen a través de los medios masivos de comunicación.

La revolución tecnológica que ha permitido la globalización, ha hecho cambiar el lenguaje de los jóvenes, y los docentes deben adaptarse a estos cambios incorporando herramientas que permitan adecuar la forma de comunicarse y de ser representativos en la transformación del mundo actual, dicha transformación influenciada por las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) genera altos niveles de competitividad, que aleja el deseo de la cooperación en las sociedades.

La mundialización se expresa en la cultura de la modernidad, que es una nueva manera de estar en el mundo, donde se pierde identidad de las sociedades creando figuras de memoria, que implica la pérdida de los valores tradicionales de respeto y autoridad con la constitución de un Estado moderno.

La doble crisis que atraviesa la representación a la que se enfrenta la audiencia: la del desgaste de las dimensiones simbólicas, que la mediación tecnológica cataliza pero no explica, pues remiten al déficit de sentido que experimenta lo social, y la que introduce la política neoliberal deteriorando los mecanismos básicos de la cohesión socio-política, esto lleva a la fragmentación de la ciudadanía por la dominio del consumo masivo.

Los medios de comunicación constituyen hoy espacios decisivos del reconocimiento social, la reconfiguración de las mediaciones en que se constituyen sus modos de interpelación de los sujetos y representación de los vínculos que cohesionan una sociedad, construyendo una escena fundamental de la vida pública, donde se traducen las representaciones existentes.

LECCIONES ESCOGIDAS: CAPITULO 2 LECCIÓN 9

Lección 9: Educación, Comunicación y medios masivos

Ver leccion aqui:

Reflexión: >

Cada persona genera conocimiento de manera individual, construyendo un conocimiento global, donde hay variación de conceptos y diversas fuentes de información, mucha de esta información es generada de fuentes no confiables, causando controversia en los procesos comunicativos.

Los medios de comunicación manipulan las masas a través de la información generada por las clase domínate, en la que la sociedad tendrá que enfrentar la apertura de los espacios mediáticos y la forma como se asimilan los códigos críticos transmitidos por diversos medios de comunicación.

La relación entre educación, comunicación social y medios, puede verse desde dos perspectivas: los medios de comunicación como herramientas para la educación y la educación para responder de manera adecuada a los medios.

Se debe reflexionar sobre la responsabilidad social de los medios de comunicación, y la participación crítica y activa por parte de los que se sirven de los medios de comunicación para educarse.

Los medios masivos de comunicación contribuyen en gran parte a establecer las formas de pensamiento de la sociedad, establecen en gran medida ideas, hábitos y costumbres. No es fácil concebir actualmente un mundo sin televisión, Internet, TV Cable, radio, prensa y cine.

La comunicación masiva ha transformado la comunicación interpersonal que anteriormente se daba en el aula de clase, en la familia, en el barrio, en los juegos en el parque; y exige el desarrollo de competencias que permitan manejarla y adecuarse a sus cambios continuos.

Es fundamental que los docentes en este nuevo escenario de comunicación también desarrollen competencias profesionales que permitan utilizar las nuevas tecnologías, competencias que deben ir acompañadas de una comprensión adecuada de todos estos cambios de tal manera que se apoye efectivamente el proceso enseñanza – aprendizaje.

Para enfrentar, entender y actuar bajo la problemática actual, se hace necesario influenciar los sistemas educativos con el pensamiento de Paulo Freire y su concepto de pedagogía critica donde todos seamos capaces de recibir todo tipo de información y solo apoderarnos de lo que verdaderamente encaja con nuestra esencia personal.

LECCIONES ESCOGIDAS: CAPITULO 1 LECCION 2

La lección escogida fue: Lección 2: Sociologia de la Comunicación de Masas.

Ver Leccion completa aqui:

Reflexion:

Esta lección presenta la visión de las dos grandes corrientes de la investigación sobre los medios de comunicación y la sociología de la comunicación de masas: La corriente norteamericana y la corriente europea.

La autora centra las bases filosóficas de la corriente norteamericana en el pragmatismo y el empirismo pues considera que las preocupaciones básicas de esta corriente son “el interés por la medición de los procesos de asimilación de la audiencia, la comprobación rigurosa de contenidos temáticos y simbólicos, los estudios de la adecuación del mensaje al canal; todo ello bajo una concepción pasiva y desorganizada de la audiencia y con el objetivo puesto en la persuasión”.

Y las de la corriente europea en la teoría crítica y el estructuralismo pues sus preocupaciones son: “el carácter pseudo cultural de los mensajes, el control cultural por los grandes monopolios, los efectos manipuladores de los medios que conducen a la unidimensionalidad y la cosificación, la conversión del mensaje en mercancía"

La lección lleva a reflexionar sobre lo que se define como la comunicación de masas y como ha sido abordado este tema en el ámbito investigativo.

En la actualidad los adelantos tecnológicos han mediatizado totalmente la comunicación de masas, pues gracias a ellos ante un auditorio que en su mayoría es heterogéneo y anónimo, la comunicación llega en un tiempo relativamente pequeño y se emplea generalmente para alguna causa inmediata, pretendiendo entonces cumplir con los siguientes objetivos:

Manipular la información y supervisar el ambiente en el que se da.

Transmitir la herencia social y cultural.

Entretener.

Para concluir y tomando como referencia el contenido del curso, las tecnologías no son neutras, pues más que nunca ellas constituyen hoy enclaves de condensación e interacción de mediaciones sociales, conflictos simbólicos e intereses económicos y políticos.

Muñoz, Blanca. "Cultura y comunicación. Introducción a las teorías contemporáneas". En SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. UNAD. 2009

VIDEOS TAREA DE RECONOCIMIENTO

A continuación encontramos los videos desarrollados por cada uno de los integrantes:

Video de Neidy Cristina Garay Arrieta



Video de Adriana Morales Robayo




Video de William Mosquera Laverde




Video de Jose Ricardo Mier Escorcia

VIDEOS ADICIONALES AL TEMA DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO


GLOBALIZACIÓN




CRISIS DE LA REPRESENTACIÓN

COMENTARIOS A LAS REFLEXIONES REALIZADAS y REFLEXION FINAL

fuente: goyotovar.lasideas.es/?m=20080610

Los comentarios correspondientes a cada tematica aparecen el los correspodientees temas tratados favor revisarlos en este espacio esperamos sus comentarios totales. MUCHAS GRACIAS

CONCLUSIONES

fuente:http://www.conoces.org.sv/contenido.htm

A continuación encontramos las conclusiones del trabajo realizado:

1.- La sociologia como ciencia que estudia el comportamiento social del hombre nos deja ver que los medios de comunicación y la masificación de la información ha obligado al hombre ha estar más enterado de lo que sucede a su alrededor y en algunos casos a cuestionarse lo que esta viendo y la información que esta escuchando. Porque del contrario nos volvermos elementos pasivos de una maquinaria.

2.- La globalización es un proceso inevitable en nuestra sociedad por lo cual lo que debemos como comunidad es afianzar nuestro valores culturales para que así las generaciones futuras tengan una identidad real y no una creada por los medios u otras sociedades.

3.- La eduación  por medio de estas redes debe ser de tipo mas analitica y reflexivo que memoristico ya que se tiene claro que la información fuente esta a un clik de distancia por lo cual lo importante es saber que hacemos con ella, no tanto que es esta información.